2020的春天，“新冠疫情”延迟了我们的开学时间。根据上级和学校“停课不停教、停课不停学”的安排，音乐实践教研室教师全体教师在网络平台的选择、教学方法的制定、每门课程的学习流程等都做了详细的安排。线上授课学生的出勤情况、课堂学习效果、课程如何设计等等都是新的挑战。实践教研室教师们在教研主任张念清老师的带领下，不断转变教学观念，引导加强教师间的学习交流。
组内讨论
一、特色与创新
器乐课最大的问题在于不是每个学生家里都有琴，而作为一门实践性非常强的学科，如何保证教学效果，是任课教师非常头疼的问题。但在以往的教学过程中，我们非常注重学生弹奏的技术，忽视了学生对理论方面，尤其是对谱面写作能力的掌握。因此线上教学这段时间重点加强学生们对于乐谱写作的能力。辛勤的音乐实践教研室的老师们为了学生们能有更好的学习效果也是八仙过海各显神通。
自制古筝
二、研究讨论
教师进行了认真备课，搜集整理课程参考资料、更新补充和完善了课程内容，通过线上教学平台建立了网络课程班级，并确保每一名学生都进群；根据线上授课特点，建设、完善个人线上授课课程资源，提前给学生布置预习作业和任务。在教学过程中，任课教师为了保证直播时能够与学生进行即时有效交流（有些教学示范需要教师双手弹奏并看乐谱，无法同时操作手机等设备），利用手边的平板电脑建立小号放置在谱架处，以供实时收到学生的反馈信息，并回答学生的问题。课后布置作业，对学生的学习情况进行监督，并进行线上直播改题，尽量保证教学效果。
视频会议
三、线上进行时
任课教师认真学习直播操作，混合式教学，确保教学质量。利用在线学习平台，随机抽查在线讨论每一条乐谱中存在的问题、课后作业交流相结合，使每位同学不仅看到自己在弹奏中存在的问题同时将其他同学演奏时存在的问题与自身结合，取长补短，实现线上线下教学相互配合。老师们充分利用线上平台，开展教学和评价反馈。通过打字提问、开麦提问等方式与学生即时的互联互通；课后作业批改，线上直播点评等方式对教学过程进行把控，以保证教学质量。
在这里，不一样的课堂有着一样的不负韶华。
音乐实践教研室
