为全面落实学校学前教育专业认证要求，提升人才培养质量，学前教学法教研室全体教师召开专业认证整改会议。会议由教研室主任黄瀚莹主持，全体任课教师参与，旨在以认证标准为指引，深入研讨幼儿园五大领域教法课程的建设与改革路径，推动课程质量提升与人才培养目标深度融合，强化人才培养与行业需求的契合度。
黄瀚莹主任首先传达了学院对专业认证整改工作的整体部署，对标认证标准，重点围绕课程目标设定、教学内容更新、教学方法创新及评价体系完善四大方向推进整改。她指出，整改需紧扣幼儿园教师职业能力要求，确保课程目标与行业标准有效对接。同时注重强化学生教学设计与实践能力的培养，突出教法课程的实践性与创新性。
随后，各课程负责人结合学科特点提出整改方案。语言教法课程负责人陈笑颜老师提出，强化“语言领域核心经验”的教学，新增幼儿语言发展观察与评价模块，开发基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的典型案例库。完善“说课-试讲-评课”实践环节，促进学生的语言活动设计与实施能力。
社会教法课程组姚晰晖老师指出，开发“社会情境模拟教学库”，通过角色扮演、社区实践等活动，培养学生社会规则教育与情感引导能力。增设“传统文化融入社会教育”专题，强化课程思政元素。艺术教法课程组杜琳老师提出，“传统艺术+现代创意”双轨并行模式，引入扎染、陶艺等非遗技艺教学，并设计“幼儿园艺术区角创设”实训项目，提升学生审美教育与动手能力。健康教法课程负责人刘薇提出：构建“体能活动+心理健康”双维度课程，设计“幼儿体育游戏创编”、“情绪管理主题活动”等任务，建设“健康领域优秀教学案例库”。科学课程负责人郝慧男老师提出增设STEAM教育理念下的探究式学习项目，通过实验操作、自然观察等活动，提升学生的科学启蒙教学能力。
教研室主任黄瀚莹对各课程组的整改方案进行了总结，明确了整改任务的时间节点与责任分工。全体教师表示将以专业认证整改为契机，进一步优化课程体系，深化教学改革，推动五大领域教法课程与幼儿园教育实践紧密结合，为提升学前教育专业人才培养质量、助力学校“双高计划”建设提供坚实支撑。
