近日，学前教育学院儿童心理发展教研室全体教师在830办公室召开专题教研工作会议。在学校学前教育专业成功通过国家二级师范类专业认证后，儿童心理发展教研室积极响应认证专家整改意见，紧密围绕《学前心理学》《幼儿园游戏》《幼儿行为观察与指导》三门专业核心课程，精准发力，为专业持续改进与内涵提升提供了坚实支撑。
精准对标整改，优化课程体系：教研室深入剖析认证报告中关于课程目标与毕业要求对应关系、实践教学比重等方面的建议，对三门核心课程大纲进行了系统修订。重点强化了《学前心理学》对“科学分析幼儿发展特点”能力的支撑，《幼儿园游戏》对“设计与组织高质量游戏活动”能力的培养，以及《幼儿行为观察与指导》对“有效评估与引导幼儿行为”能力的塑造，确保课程内容与毕业要求紧密咬合，实践环节学时与深度显著提升。
深化教学改革，提升育人实效：针对专家提出的教学方法多元化与评价科学性建议，教研室率先在三门课程中推行教学革新。在《幼儿园游戏》中大幅增加情境模拟与游戏实操环节，引入真实幼儿园游戏案例进行深度剖析；《幼儿行为观察与指导》课程则强化现场观察训练与指导方案设计，应用信息化工具进行行为记录与分析；《学前心理学》广泛采用案例教学与项目探究模式，紧密联结理论知识与保教实践。同步优化课程评价体系，加大过程性评价权重，引入案例分析报告、游戏设计方案、观察记录分析等多元化评价工具。
构建质量闭环，驱动持续改进：教研室牵头建立核心课程教学质量常态化监测与反馈机制。通过系统收集学生评教、督导听课、实习反馈及毕业生跟踪数据，定期召开专题教研会进行深度剖析，并将分析结果应用于教学调整。例如，依据实习反馈对《幼儿行为观察与指导》的实践指导策略进行了细化，根据学生能力测评数据对《学前心理学》关键模块的教学重点进行了强化。
儿童心理发展教研室以三门核心课程为着力点，将认证整改要求深度融入课程建设与教学实践，不仅有效提升了课程教学质量和人才培养的精准度，更以扎实行动推动了学前教育专业认证成果的转化与落地，为学校建设高水平幼儿师范教育专业贡献了关键力量。未来，教研室将持续聚焦专业核心能力培养，深化教学改革，为打造学前教育优质人才输出高地不懈努力。